本文根据人教版高中历史必修课本,以课本内容编排为依托,设计引入不同表现形式的史料,不但有利于课堂教学活动的进行,还能提高学生史料分析能力,提高高考文综卷中历史材料题的得分能力,培养学生分析问题解决问题能力。引入史料教学能够还原历史事实,历史情景再现,让学生身临其境地感受历史,用自身的视觉触觉听觉,分析历史现象总结历史教训掌握历史发展,让历史活起来,让课堂活起来。本文将从四个方面介绍史料教学在高中历史教学中的选择和解答策略的问题。第一章高中历史教学中史料的选择,依据不同层次的学生水平引用不同的教学史料,依据不同的教学目标选择不同的史料,适当增加与民族有关的文史资料和时事资料。第二章高中历史材料分析题的阅读方法,材料题的表现形式大致分为文字和图片,本文将从文字材料题的阅读方法和图片材料题的阅读方法两方面进行探究。第三章高中历史材料分析题解题思路研究,本文从六个方面进行介绍,一是高中历史材料分析题原因类问法的答题思路;二是高中历史材料分析题对比类问法的答题思路;三是高中历史材料分析题图表类问法的答题思路;四是高中历史材料分析题启示类问法的答题思路;五是高中历史材料分析题史观类问法的答题思路;六是高中历史提取史料信息题的答题思路。第四章史料甄别,甄别真假史料的出题情况在学生的试卷中比重日渐增加,在日常生活中的也出现在许多值得甄别的史料。