教师的职业生涯发展应与学校的发展愿景紧密结合,学校在教师职业生涯发展中扮演着十分重要的角色,能够为教师成长提供有效的组织支持。本研究的调查对象是SZS高级技工学校,该校在技工院校中具有一定的代表性,且为国家输送了许多高技能人才。随着社会对技能型人才需求的增加,对于技工院校来说,是一个机遇同时也是一个挑战,为了迎接这一挑战,打造高水平的教师队伍是关键,而目前技工院校教师的职业生涯发展问题对院校可持续发展产生了严重阻碍。本文采用了问卷调查的研究方法对教师职业生涯发展现状进行了研究,并通过结构性访谈来深入了解教师在职业生涯发展方面的想法与需求。SZS高级技工学校共有专职教师162人,本次共计回收有效问卷162份,通过对162份有效问卷进行统计分析,发现当前教师职业生涯发展中存在的问题和不足之处。问卷调查以费斯勒影响因素理论为指导,从组织因素和个人因素两个方面设计问题,同时也了解了教师和学校对于职业生涯发展规划的想法和做法,为问题分析提供了依据。访谈调查主要结合教师对自身职业生涯发展的认识是否清晰,对学校支持情况的评价和建议等方面展开,从中也发现了很多问题,同时也收集了一些具有可行性的建议。研究表明,技工院校教师职业生涯发展面临的问题在不同的职业生涯成长阶段有不同的表现,如职业成长初期的激励与引导不足,能力建构期缺乏学习、培训或进修等的机会,激情和成长期缺乏有效的考核与晋升激励,职业挫折期得不到及时的支持和心理疏导等,这些问题不仅制约了教师的职业生涯发展,同时也不利于学校教学质量的提升和健康持续发展,为此,应完善技工院校的考核激励措施、培训管理机制、领导方式和沟通方式等。只有学校重视教师的职业生涯发展问题,并对其进行科学的指导,才能更好地促进技工院校教师职业生涯发展。