自2016年《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》颁布实施以来,科学知识的普及以及科学教育在我国越来越多受到重视。科技馆是科学知识普及的重要场所,科普展品是科技馆的核心成分,在科学知识普及方面起到了重要的作用。近年来我国对科技馆的投入和建设力度越来越大,并且科技馆内展品越来越丰富多彩,既有静态的,也有动态的,既有以观察参观为主的,也有以动手体验为主的。科技馆内展品除了供参观者参观体验之外通常还应用在展教活动的实施过程当中,通过展教活动,一方面参观者更加深入地了解展品背后的科学原理,另一方面通过亲身体验、制作展品的过程,提高了自己的动手能力和探究能力。但是现阶段关于电磁力的科普展品大部分都是集中在磁场对于通电导线或导体产生电磁力的角度上,而很少有电磁力展品集中在磁场对于通电流体产生电磁力的角度上。另外,大部分科技馆存在着“重展轻教”的现象,即使举行展教活动,大部分也都是集中在天文、机器人等传统主题方面,缺乏一定的创新性,并且也缺乏展教活动过程中参与者的动手探究过程。因此本论文一方面设计流动的液体、磁力船、磁力喷泉三个展品来创新科技馆里关于电磁力的展品,另一方面,设计探究式的展教活动课程,将以上展品应用在展教活动过程中。并通过问卷调查的分析发现,在本次展教活动过程中大部分学生的物理核心素养的达成情况还是比较理想的,并且本次展教活动得到了大多数学生的认可。论文共分为五个部分。第一部分:阐述研究背景、研究意义、展品设计及展教活动研究现状,以及对论文中的相关概念进行界定和介绍主要研究方法。第二部分:介绍大多数展品在设计时所参考的科学性、集成创新性、互动性、安全性的原则,以及从微观和宏观上介绍展品背后的原理。第三部分:阐述了在展品设计之初到设计完成的过程中需要考虑的各种因素。主要有电磁力系列互动展品设计的原则、查阅资料和实地调研之后对展品的初步设想、在初步设计展品之后选取材料时的注意事项,初步设计的展品不符合预设的标准,因此还需要对展品进行改进,最终设计出符合要求的电磁力系列互动展品。第四部分:阐述展教活动开展的理论基础和意义。论述在设计展教活动内容、目标、教学模式时的主要理论基础,以及将展教活动与高中物理实验课程相对比,突出展教活动富有探究性的特点。第五部分:介绍展教活动实施过程。选择济南某高中高二年级学生作为活动对象,将第三部分设计的展品引用在展教活动当中,并且通过问卷形式分析学生在本次展教活动过程中物理核心素养的达成情况以及对本次活动的满意程度。