个人奋斗是指个体目标导向的连贯模式,即是个人当前正努力做的事情。本研究选择对大学生个人奋斗的内容、特点及影响因素进行探讨,同时探索提升大学生个人奋斗水平的途径,对于丰富健全人格理论和促进大学生健全人格的培养等都具有重要的理论意义和现实价值。本研究在文献综述和开放式问卷的基础上,提出了个人奋斗的理论构想,编制了大学生个人奋斗问卷,使用自编的调查问卷,对403名被试进行了调查,分析了大学生个人奋斗的特点。另外采用实验研究探索提高大学生个人奋斗水平的途径。本研究主要获得了以下结论：(1)根据理论构想,通过探索性因素分析和验证性因素分析,大学生个人奋斗的结构是一阶四因素模型,由健康奋斗、关系奋斗、学业奋斗、控制奋斗四个维度构成。(2)编制的《大学生个人奋斗问卷》信、效度指标符合心理测量学要求,能够作为大学生个人奋斗的测量工具。(3)整体上,大学生的个人奋斗处于中上水平,但各因子之间发展不平衡。(4)性别方面,整体水平差异不显著。在评价维度的“重要性”、“成功可能性”方面女生得分显著高于男生,“以往成就”方面,女生得分显著低于男生。年级方面,大三年级>大四年级>大二年级>大一年级,且差异显著。专业类型方面,理科学生显著高于文科学生和工科学生,在“关系奋斗”方面,工科学生的均分显著低于文科学生。(5)个案研究结果表明,大学生的个人奋斗影响因素包括奋斗的价值、难度等。另外,以往习惯和同伴行为对奋斗计划的执行具有较深的影响。(6)外界环境提供的榜样示范、监督控制,能够提高大学生对当前事情进展的监控,使个体的个人奋斗水平得到一定的提升。