教师的日常教学活动是教师职业生涯的主要活动，也是认识教师、重塑教师职业生活的重要平台。但是，由于中小学教师日常教学活动的琐碎性、重复性、平凡性，对这一问题的研究不仅数量少，而且层次浅。本论文结合教育见习实践活动聚焦于这一问题，在准确界定教师日常教学活动的构成的基础上，选取济南市某小学一位数学教师作为研究对象，通过日常观察与个别访谈，从日常教学的准备、实施、反馈和时间分配等角度，记录了其日常教学的重要素材，通过深度分析，探讨其优点和存在的问题。本文共分为四个部分：第一部分：简要介绍了研究对象——山东省济南市某小学数学教师L。通过访谈，了解这名教师的成长经历、专业发展现状以及她的教学风格特点。这是该研究得以进行的基础。第二部分：关于L教师日常教学活动要素的基本描述。主要运用叙事法，对包括L教师的入校、离校时间、课堂教学、日常教务管理活动、学生管理、教学研修等活动在内的日常教学活动要素进行具体描述，初步把握L教师在一个工作日里的教学活动规律。第三部分：对L教师日常教学活动的重要内容的具体透析。运用相关教育教学理论，从日常教学的准备、实施、反馈和时间分配等角度，对L教师日常教学活动进行具体分析，以教学课例、教学事件、师生活动等作为素材，探讨L教师日常教学活动中的优点与问题。第四部分：关于个案研究的教育反思。针对L教师日常教学活动研究得出的结果，对普通教师日常教学所面临的突出问题、教师工作压力以及教师职业倦怠等问题进行了深度反思和评议。