随着新课程改革的不断深入,秉承“教师为主导,学生为主体”的教学理念,思想政治课要想构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,需要不断更新教学方式。作为高中思想政治学科重要组成部分的高中哲学课程,因其抽象难懂、逻辑性强的特点,使众多学生对此感到畏惧,更需要教师从生活和实践中选取教学资源,创设教学情境,结合学生兴趣创新教学方式。“一案到底”教学法因其“系统性与连贯性”、“启发性与建构性”、“主体性与实践性”的特征在教学方式中显示出独特的优势,受到广大教师的青睐。近几年来,该教学法也被广泛应用在各级各类教学技能比赛和一线的课堂教学中。笔者在进行了该教学法的相关理论研究后,在实习期间展开教学实践,以高中思想政治必修四《生活与哲学》中《用发展的观点看问题》一框的教学为例,对“一案到底”教学法在高中哲学课中的应用展开研究。通过查阅相关理论,观摩教学,课堂实践,以及对学生和一线教师进行问卷调查和访谈,在高中哲学课中应用“一案到底”教学法中主要存在以下方面的问题:一是案例编选中存在的问题,主要是开发难度大,容易脱离实际,内容不够丰满;二是课堂实施中存在的问题,教师拿捏不准案例在课堂所占的比重,处理不好教学预设与生成,重视公开课演绎,忽视常规课教学等。为克服上述问题,笔者从加强教学实践,丰富案例资源;转变教学观念,提高教学素养;优化案例编选,坚持知识本位三个方面提出改进策略,期望能为推动“一案到底”教学法在高中哲学课堂的应用提供理论支持。