随着我国英语基础教育改革的不断深入,2003年我国颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》。该课程标准以学生为本位,注重实现“人的发展”,由此以学生为中心的课堂教学在国内众多学校蓬勃展开,但也在实际教学中存在很多问题与误导。本研究旨在探讨新课程背景下以学生为中心的高中英语有效教学,试图探寻适合我国教育国情的以学生为本的高中英语有效教学策略。研究问题为哪些教学策略适用于我国目前以学生为中心的高中英语教学以及为什么这些策略会得到适用。本文共分为五大部分,第一部分是引言,旨在了解新课程标准颁布的背景和目前国内高中英语教学状况以及存在的问题,并介绍了本研究的意图与意义,概述了本文的总体结构。第二部分是文献综述,分别阐述了新课程标准的基本理念、以学生为本的教学思想的理论基础,并对目前国内外有关有效教学的标准进行概述。其中以学生为本的教学思想的理论依据主要集中于建构主义与人文主义。第三部分为研究设计,包括实验设计与数据收集与讨论两部分。实验设计主要介绍了研究问题、研究对象、研究工具和研究步骤,本文作者以连云港市新浦中学高二年级学生为实验研究对象,采用问卷调查与课堂观察的方法对以学生为本的英语教学进行调查,问卷分为学生问卷和教师问卷两类,课堂观察包括对作者所在班级和其他高二年级英语教师所在班级的课堂观察,对所得数据进行定量与定性分析。第四部分为研究结果和建议部分,作者进行数据收集和结果分析后试图探寻促进有效教学的关键策略,包括授课清晰,教学方法随机多样化,合理分配课堂时间与任务,引导学生专注课堂学习,增加课堂随时考验活动。同时还提出五点辅助策略,包括充分利用学生的思维和贡献,合理组织授课内容,善用提问,诱导询问和倾注情感五个方面。最后作者又对英语教学重申三点建议,包括重视学生积极动机的培养,重构真正以学生为本的评价体系,重视词汇教学。第五部分为结论,概述了研究的结果和理论意义以及研究的局限性和对未来研究的建议。