2019年9月,充满浓郁传统文化气息的部编小学语文教材全面走进小学语文课堂,在小学语文教学中兴起了一场传承传统文化的教育革命。因此,对部编小学语文教材传统文化内容的研究,是落实传统文化教育目标、实现语文课程文化育人价值的基础。本论文在梳理分析国内外相关研究成果的基础上,通过运用文献研究法、内容分析法和统计分析法对部编小学语文教材中的传统文化内容进行探究。首先,确立了语文教育文化学、语文核心素养、语文课程标准作为教材传统文化内容研究的认识基础。其次,构建传统文化内容研究的分类框架,从“独具特色的汉语言文字文化”“百花齐放的传统文学文化”“匠心独运的传统艺术文化”“精彩纷呈的传统民俗文化”“充满智慧的传统历史文化”“嘉惠世界的传统科技文化”“影响深远的传统宗教文化”七个维度详细分析教材文本中的传统文化内容,提出传统文化内容构成的中国性、语文性和儿童性三个方面的特点。再者,以传统文化内容的种类、数量和分布特点为依据,探讨出教材传统文化内容组织结构的系统性、趣味性、规律性等优点。在教材传统文化内容分析的基础上,论文尝试提出了部编小学语文教材传统文化内容的教材编写建议和教学建议。在教材编写上,应注重均衡传统文化选文的比例,增强传统文化选文的深度,并且应在丰盈传统女性人物形象,完善传统文化助读系统和优化传统文化内容编排的细节等方面加以完善。在传统文化教学中,首先,教师应该增强自身的文化教育信念,激发传统文化自信;其次,教师应立足语文常态教学,让学生传承、理解传统文化;最后,还应该拓宽传统文化教育渠道,引导学生践行、创新传统文化。