外语教学法经历了语法翻译法、直接法、视听法,认知法、交际法、任务法等阶段。每一种新的教学法的出现,都是旧的教学法的“扬弃”,外语教学法从中得到发展。随着语言学、认知心理学、社会语言学、现代教学理论的发展,对外语教学法的认识也逐渐加深,人们从多学科角度寻找外语教学法的理论根据,探讨外语教学法的原则和操作模式。继任务教学法和内容教学法之后,如今还出现了外语教学的“宏策略”理论,试图从更宏观的角度,把握和指导外语教学的理论和方向。韩语教学作为外语教学的一种,应关注外语教学法的发展趋势,从中借鉴有益的内容,来指导教学实践的发展。本文共分六章。第一章是绪论,探讨了研究的必要性和意义,进行了文献综述。第二章是教学法概念的分析,对教学法的定义、层次、框架进行了较详细的分析。第三章是前期外语教学法理论的分析,详细分析了翻译法、直接法、视听法、人文主义教学法、认知法等。第四章是后方法时代的外语教学法的分析,详细分析了交际法,任务法,内容法,最后还对“宏策略”进行了分析。第五章根据前面几章总结的外语教学法发展的规律与趋势,对韩语教学法的优化方案进行了探讨。第六章是结论。