本文在对“高等教育入学机会均等”诠释的基础上，从价值论的角度揭示我国现阶段“高等教育入学机会均等”的涵义；考察了我国城乡子弟高等教育入学机会均等的现状，并剖析了造成机会不均的原因。作者希望通过从农村义务教育、农村高中教育规模和高考录取名额等方面改善农村子弟高等教育入学机会不均的现状。 全文共分为四个部分： 第一部分，包括问题研究的缘起、国内外高等教育入学机会均等研究的现状及研究该问题的现实意义。 第二部分，本文研究的逻辑起点建立在对“高等教育入学机会均等”的诠释。“均等”属价值概念。价值是客体是否满足主体需要的关系。高等教育入学机会均等是主体人对高等教育入学机会是否满足其需要的价值关系，因此，我国高等教育入学机会均等涵义有两个方面，即满足城乡居民的教育需求和才能(高考成绩)。我国现阶段高等教育的价值主要表现在提升人的社会地位的价值、经济价值和就业价值。 第三部分，首先考察了我国免费制、收费制和高校扩招背景下的高等教育入学机会均等的现状。通过数据分析表明：免费制的情况下，我国城乡居民之间高等教育入学机会存在明显差距，收费制加大了这种差距，高校扩招并没有改善这种现状。本文认为造成这种现象的主要原因有三个方面：首先是国家对城乡义务教育投入严重失衡；农村高中教育萎缩；最后再加上我国高考录取名额向城市倾斜。 第四部分，探讨了体现高等教育入学机会均等的现实对策。作者认为可以从三个方面着手：首先政府必须加大对农村义务教育的投入，优先在农村地区实行完全免费的义务教育；第二，适度扩大农村高中教育招生规模；第三，高考录取名额依考生人数按比例分配。