一直以来,学习策略都是学习心理学的研究热点。本研究是在对学习策略研究的基础上,对学习策略下属的听课策略进行了较为深入系统的研究。听课策略是学习者为提高听课效率和效果,有目的、有意识地制定有关听课过程的复杂方案。它包含了听课策略知、情、意、行四个方面。本研究采用了文献综述、个别访谈、问卷调查、现场干预实验等心理学研究方法,以中学生为研究对象展开了对听课策略的研究。编制了《中学生听课策略问卷》,探究中学生听课策略的内部结构、现状及发展特征。设计了教育干预方案对中学生进行听课策略的训练,验证了教育干预实验对于提高中学生听课策略水平的可行性和有效性。本研究得到以下结论:(1)本研究编制的《中学生听课策略问卷》具备良好的信效度,是测查中学生听课策略水平及特征的有效工具。(2)中学生听课策略处于中等水平,包含了目标管理策略、思维加工策略、情绪调控策略、态度动机策略。四种策略水平由高到低依次为:态度动机策略、思维加工策略、情绪调控策略、目标管理策略。目标管理策略得分最低且处于中等以下水平。(3)中学生听课策略在性别,年级上发展不均衡。女生在每个年级的听课策略水平都明显高于男生。听课策略水平随年级发展呈现先下降后上升的波浪式特点。(4)通过现场教学实验提高中学生的听课策略水平,干预方案在实践上具有可操作性和有效性。