本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对云南省44所培养体育后备人才传统项目试点学校的现状、教练员队伍以及运动员的现状进行研究。探明制约试点学校课余训练发展的因素,为加快云南省学校体育和青少年业余训练工作的普及和提高提出相应的对策。研究结果显示:1.云南省培养体育后备人才传统项目试点学校在全省分布不均衡,项目分布不合理,对优秀运动员后备人才的培养重视程度不够;学校没有形成支持课余训练的良好氛围;场地器材的配备不能令人满意,训练经费来源相对单一;试点学校在籍的运动员人数少,生源不足;后勤保障不到位;竞赛制度不完善,比赛少。2.教练员工作量太大,训练经历严重不足;教练员的能力结构较差;执行《大纲》的情况不理想;教练员队伍的年龄结构较为合理,呈现出以青壮年为骨干的特征,教练员学历合理,执教年限较长,训练经验较丰富,但教练员运动经历不足,专职化程度不高。3.教练员队伍缺乏竞争机制,训练水平较高的体育教师不一定能够从事教练员工作;现行的激励措施不利于调动教练员的积极性。教练员科研能力均显得薄弱;教练员岗位培养机会太少,且培训面太窄;教练员执行《大纲》不理想,结果误导选材与训练,不利于后备人才的培养。4.教练员制定训练计划种类和内容不全;制定训练计划的依据缺乏全面性和长远性,多数教练员对体能、技能训练的认识存在不足;教练员在选材时随意性较大,恢复手段缺乏科学性。5.运动员整体运动水平不高,“尖子”队员少,参训运动员的学习成绩普遍较差,运动训练对近半数运动员的学习成绩造成负面影响;运动员参加训练的动机各不相同。本文针对以上现状进行研究分析并提出了相应的对策:更新观念,加强领导,实施科学管理;试点学校应建立齐抓共管的工作体系;重视教练员队伍的建设,提高科学化的训练水平;加大经费的投入,多渠道筹集经费;有效实施“体教结合”,进一步完善学校体育人才培养体系;定期评估,完善试点学校课余训练的评估体系等。