我国2017版《小学科学课程标准》明确指出:小学科学教育的目标是提高学生的科学素养水平。而如何判断学生的科学素养水平则有赖于对学生的科学素养进行评测。生命科学领域是新版科学课程标准的四大领域之一,生命科学也是当今发展尤为迅速的前沿科技领域。因此,构建适合我国本土的生命科学领域的小学科学素养评测方案尤为重要。首先,本文从科学素养的概念出发,对国际四大科学素养评测项目的评测框架和评测试题进行对比分析,总结国际科学素养评测项目框架构建和试题命制的特点。其次,结合我国《小学科学课程标准》构建针对我国小学六年级学生的科学素养评测框架,在此基础上设计开发适合我国小学六年级生命科学领域的科学素养评测方案,利用评测试卷和调查问卷对南京市两所小学共143名六年级学生进行实测并采集数据。随后,利用SPSS软件和Rasch模型对试卷质量进行分析,验证评测方案的可行性、科学性和合理性。最后,将评测方案结果与学生学校科学成绩进行对比,验证评测方案能否准确测量学生的科学素养水平,并探究影响学生科学素养水平的客观因素。研究结果表明:评测方案试题的整体质量良好,评测方案试题难度水平与学生能力水平大致匹配。评测方案各试题质量良好,相关系数高,与评测的测量目标接近。评测方案的试题拟合度较好,测量误差较小,表明评测方案与模型预期吻合,且评测方案测验结果与学校成绩呈显著相关,能够准确评测出学生的科学素养水平。