在当代,注重个体生命已成为一种社会价值追求；在当代中国,注重学生生命发展也正逐渐成为学校教育的价值取向。教师生命意识正是达成教育中这一价值取向的基础与关键。教师生命意识乃是指教师对学生生命的体认,它能够指导教师的教育教学实践,使教师自觉地将教育教学资源同学生生命发展相统合,进而更好地促进学生生命发展。教师生命意识的目的指向是学生生命的发展,这一发展是全体性、全面性与全程性的统一。教师生命意识的内容至少应当包括对学生自然生命、生命特性以及师生生命关联的体认。课堂教学因其在时空与人员上的集中,关涉具体的学科内容以及具有丰富的个体生命价值等特点而成为教师生命意识集中显现的场域。本研究采用观察与访谈的方法,深入H小学的课堂教学现场进行考察,客观呈现课堂教学中教师生命意识的存在状态。发现现实中教师生命意识存在着目的指向偏差、生命意识内容碎片化以及生命意识表达途径匮乏等问题,进而就当下教师生命意识淡漠的状况进行了深入反思。当下教师生命意识淡漠,一方面由于传统观念与现有学校制度束缚了教师能动性的发挥,另一方面也在于在经济学价值观的影响下,教师教育价值观的异化。最后,教师生命意识的唤醒与发展有赖于从学校制度建设与教师个体建设两个层面来进行,具体包括：给予教师充分的专业自主权,构建关注生命发展的文化氛围以及提供生命化教育的教师培训；强化教师对自我生命价值的实现,注重教师在教育教学实践与反思中发展生命意识。