主体间性德育是在主体间性哲学理论基础上形成的道德教育理论,它不仅应和了当前世界注重交往与对话的特性,而且也为德育研究提供了突破单一主体研究的新的范式。系统研究主体间性德育问题对德育理论的现代构建,对高校德育更趋向科学化,对增强高校德育在现代社会条件下的实效性具有重要的理论意义和实践价值。本文主要运用文献分析法、理论研究法和比较法,在分析、掌握这一领域的国内外相关研究现状的基础上,进行了思考和挖掘。主体间性德育,是主体间性理论视域内的德育,它是以主体间性为价值取向,以主体间性理论为哲学基础和方法论原则,建构起来的道德教育的新的理论和实践形态。主体间性德育在运行中应遵循以下原则:平等性原则、交互主体性原则、理解性原则和实践性原则。主体间性德育理论的意义在于,主体间性德育的提出,是对传统德育的一种超越:它主张从以“道德知识”为本转向以“人”为本;从道德灌输转向道德交往;从单一主体性转向主体间性。论文从实践操作层面探讨了高校主体间性德育的实施。较为系统地阐述了高校主体间性德育注重理解、对话和交往的实施理念,以及建构良好的道德情境,开展以交往活动为基础的德育活动,实现师生德育共同生长等实施途径。主体间性德育的实施需要注意的问题是,要避免出现教育者与受教育者绝对平等、避免重言语交往而轻非语言交往的德育交往。本文的创新之处在于,在系统阐述主体间性德育理论的基础上,以主体间性新的德育理念和视角探讨了高校主体间性德育的内容与实施途径,有助于丰富和发展高校道德教育的理论与实践研究。