根据目前初中物理电学学生难学、教师难教的实际现状,本文开展了初中物理电学有效性教学的理论与实践研究。首先,本文介绍了开展初中物理电学有效性教学理论与实践研究的背景,分析了其国内外的研究现状,阐述了其研究的目的与意义、方法与过程。其次,介绍了有效教学的相关理论,主要包括中国古代有效教学的主要观点,有效教学概念的界定,有效教学的主要特征,有效教学的影响因素,有效教学的各种模式等。阐述了初中物理电学有效教学的相关理论:有意义学习理论和建构主义理论。在此基础上,通过问卷调查法和归纳总结法对初中物理电学教学中存在的主要问题、影响电学有效教学的因素进行了分析,提出了初中物理电学有效教学的具体策略,主要有:初中物理电学有效教学准备策略,初中物理电学有效教学课堂教学策略,正确处理传授知识和发展能力策略,创建良好课堂环境策略,激发学生学习动机策略。接着,依据初中物理电学有效教学具体策略,开展了初中物理电学有效教学的实践研究,并以《欧姆定律》和《焦耳定律》两个章节为例,进行了具体教学设计和教学实施,通过比较分析发现实验组的物理成绩比对照组的物理成绩有明显的提高。最后,对初中物理电学的有效教学进行了总结,对有待值得进一步探讨的问题进行了展望。