先前研究发现,小学三年级ADHD儿童的行为问题与其在自理能力、故事能力和对话能力方面的基本能力缺失有关,且这些基本能力缺失与家庭养育问题紧密相连。为进一步探讨这一问题,以便能够及时干预家庭养育问题造成的儿童基本能力缺失,本研究从基本能力视角出发,对幼儿园适应不良儿童进行观察分析。本研究设计了任务完成、看图编故事、人际互动和延迟满足四项生态活动测评,对适应不同状态的幼儿进行比较分析,在此基础上提出针对性的生态干预。通过比较分析观察测评结果,研究发现:1)基本能力表现是幼儿主体性发展水平的反映。适应不良可以区分出两类:自我调节能力弱和意义偏差,两类幼儿有着不同的问题机制。2)两类适应不良幼儿表现出共同的问题:故事感和游戏感偏弱,故事感和游戏感是幼儿时期审美感的表现,是一种文化潜能。这方面的弱势会对干预活动的投入形成障碍,也是影响幼儿的在园适应的一个原因。根据搜集到的适应不良幼儿家庭养育的背景信息,本研究对养育形成的问题进行了分析。家庭养育中缺乏互动和自理任务锻炼,容易造成幼儿的主体性成长弱势;家庭中对孩子反应混乱,忽视价值引导,会造成幼儿的错误意义建构;家庭中缺乏生动自然的儿童文化引导,会影响孩子参与儿童文化活动的兴趣,不利于获得主体性社会化发展。