“文史结合”是中国的悠久传统,自古以来人们对其研究就从来没有停止过,把文史结合运用在历史教学中也一直有人在不断地探索,大至学术界的历史文化专家,如陈寅恪等;小至一线历史教师及历史教学方向的在校学生。但是,专家学者对文史结合的研究局限在史学研究领域,如历史著述、历史记载等方面,太过于理论、深奥,即使是有涉及历史教学方面的,也由于与中学历史教学相脱节显得过于空泛;一线教师对在语文、历史教学上运用文史结合的探索成果大部分都是一己之见,简单地介绍个人的成功经验,太过于杂乱而又没有一定的理论指导。我国现在正处在新课程改革的探索阶段,随着社会和课程教学的发展,学科综合已成为大势所趋。将“文史结合”这一学科结合的传统,通过一定的理论将其整合成为一个较为系统的体系,并将许多一线教师的成功案列经过分析,其成功之处与不足之处对于以后的学科综合的探索有重大意义。本文以中学历史教学中的文史结合为研究对象,借鉴“文史结合”的最新相关学术研究成果和一线教师的教学成功案列,对中学历史教学中的“文史结合”进行了比较全面的研究。既探讨了“文史结合”这一古已有之的优良传统,又从历史课程标准、历史教科书及历史学业评价系统等方面探讨了历史教育中“文史结合”的发展趋势,再结合文史结合的优秀教学案列归纳概括出“文史结合”的教育价值和几点值得深思的问题。本文由绪论和正文构成。绪论概述了选题缘由、研究现状和研究意义,介绍了研究的主要内容、研究方法和创新之处。正文包括四部分,第一部分介绍了“文史结合”这一历史学的优良传统,包括史学家论述的“文史结合”和“文史不分家”的历史发展渊源;第二部分通过对历史课程标准、历史教材、历史学业评价系统中“文史结合”的分析,探讨历史教育发展中“文史结合”的发展趋势;第三部分主要从教学设计和课堂教学中“文史结合”的案例分析,探讨文史结合在历史教学中的应用,由理论走向实践;第四部分主要就一些教学案例的分析得出“文史结合”的教育价值和存在的一些问题,并针对问题探讨一些值得借鉴的措施、方法。