在线课程资源作为信息技术与教育教学深度融合和创新发展的典型实践,已成为提高教育教学质量、加强优质课程建设、实现信息化教育改革的重要发展方向。目前我国在线课程资源学习应用广泛但仍有较大改进空间,建设优质在线课程资源是必然要求。而探究在线课程资源的影响因素是有效促进在线课程资源的发展进程的重要依据。从学习满意度出发,考虑在线课程资源应用存在的问题,可以提供符合学生期望的课程资源,从而提高在线课程资源学习效果。已有研究发现在线课程资源学习满意度的很多影响因素,但疫情期间,高校全面实施网络化教学,大学生对在线课程资源的学习满意度现状及影响因素有待探究。阐明在线课程资源学习满意度的影响,对促进在线课程资源学习应用有积极作用。因此,本研究以学习满意度为衡量标准,确定了学习满意度影响因素,并以此构建了在线课程资源学习满意度的影响因素结构模型;然后,基于结构模型设计问卷,结合实证数据进一步探索在线课程资源学习满意度的影响机制;最后,结合影响机制,对在线课程学习满意度现状进行分析,并针对性地提出促进在线课程资源应用发展的建议。具体研究成果如下:（1）构建在线课程资源学习满意度的影响因素模型本研究综合运用了文献研究法、专家调查法等方法确定了在线课程资源学习满意度的影响因素,接着采用解释结构模型法构建在线课程资源学习满意度的影响因素层次结构模型。该模型由先前经验、自我效能、学习动机、自我调节、任务价值、交互行为、教学能力、及时反馈、课程内容、课程活动、课程评价、扩展资源、资源呈现、支持功能、系统特性和界面设计16个影响因素构成,能够较为全面地表现在线课程资源学习满意度的影响机制。（2）把握在线课程资源学习满意度现状及影响因素本研究基于结构模型,结合文献研究、专家调查法等方法设计了在线课程资源的学习满意度影响因素调查问卷;并综合运用数理统计法把握在线课程资源学习满意度的现状,以及结构方程模型法明确在线课程资源学习满意度的影响机制。目前学生对在线课程资源学习比较满意;任务价值、教学能力、课程内容以及系统特性均直接影响在线课程资源学习满意度,并且教学能力、课程内容以及系统特性还间接影响学生的在线课程资源学习满意度。（3）提供提升在线课程资源应用效果的建议本研究基于在线课程资源学习满意度现状及其影响机制,分析当前在线课程资源学习发展的现状及问题,针对性地从学习者、指导者、课程质量、媒体技术等四个维度提出促进在线课程资源学习发展的建议。本研究所提出的建议包括提高学生的任务价值、加强教师的教学能力、提升课程的教学内容、以及完善平台的系统特性。本研究的贡献主要体现在两个方面:一是优化完善了在线课程资源学习满意度的影响因素模型,丰富了在线课程资源学习应用的研究思路,为探究在线课程资源学习影响因素提供了一个新的分析路径;二是合理提出了聚焦疫情期间的在线课程资源应用建议,为在线课程资源建设提供方向性指导,为科学开展在线课程资源学习实践提供依据。本研究仍存在一些不足,主要包括:在线课程资源学习满意度的影响因素调查仍不够全面,研究样本较少且覆盖范围不大。在后续的研究中,将不断地对影响因素进行补充调整,并扩大研究对象范围,力求全面掌握在线课程资源的学习现状,准确分析其影响因素及关系。