在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出:“高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程……要及时回应学生在学习生活、社会实践乃至影视剧作品、道德舆论热议中所遇到的真实困惑。”（1）道德绑架作为热点问题在当今社会引起了大学生群体的广泛关注,为数不少的大学生对道德绑架问题存在着困惑与认识误区亟需回应与引导。然而,学界关于道德绑架的界定问题争论有余而共识不足,尚无法为大学生全面、深入地答疑解惑。因此,亟需对道德绑架进行理论探讨和概念界定,在此基础上明晰大学生在道德绑架问题上的认识误区,进而引导大学生走出道德绑架认识误区。本文主要从以下四个部分展开:第一部分主要对道德绑架进行了理论探讨和概念界定。大学生的道德绑架认识误区与其对道德绑架概念的认识不清有着直接关系。厘清道德绑架的概念是辨识大学生道德绑架认识误区的基础环节。道德绑架有两项构成要件。构成要件一:甲向乙提出的道德要求具有超义务性;构成要件二:甲向乙提出要求的方式具有精神强制性。上述两项要件共同构成了道德绑架的充分必要条件,缺一不可。第二部分具体分析了大学生常见的道德绑架认识误区及其危害。大学生的道德绑架认识误区主要分为两类:一类是没有认识到“甲向乙提出的要求”必须是与道德有关且具有超义务性的要求;另一类是没有认识到“甲向乙提出要求的方式”必须是超出了社会的一般容忍限度的具有精神强制性的方式。道德绑架认识误区不仅会妨碍大学生形成正确的道德认知、弱化大学生的担当精神,还会阻碍崇德向善社会氛围的营造。第三部分深入剖析了大学生道德绑架认识误区的产生原因。首先,社会转型过程中个体的归属感趋于淡漠以及关于道德绑架热点问题舆论引导的不完善是大学生道德绑架认识误区产生的社会根源;其次,大学生对道德绑架问题的理论需求提升下相关教育理论供给不足,海量信息冲击下教育者对大学生思辨能力培养欠缺,以及价值观多元背景下价值引导力度薄弱是大学生道德绑架认识误区产生的教育因素;最后,大学生对儒家道德自愿性的片面理解以及对个人与社会关系的认知偏差是大学生道德绑架认识误区产生的个体成因。第四部分重点探讨了引导大学生走出道德绑架认识误区的相关对策。引导大学生走出道德绑架认识误区是一个系统的工程,需要发挥社会、学校和大学生自身的作用以形成合力。首先,有关部门要顺势而为,营造崇德向善的社会氛围;其次,教育者要因事而化,进一步提升思想政治教育的针对性和实效性;最后,个体也要加强自我教育,努力提升自身的理论认知素养,进而消解在道德绑架问题上的认识误区。