“以培养核心素养为前提的初中语文课堂教学的导入研究”为课题,主要原因是核心素养的出台标志着“初中语文教学必然要向创新化和人本化发展”,而最能让学生积极参与到课堂学习活动中来的核心要素莫过于:“语文学习的兴趣培养和课堂的特色化设计上”,而最能让学生对一节课充满兴趣的就是一节课的开端部分,即课堂的导入环节。在当下,初中语文课堂教学的导入实践形式大于内涵的客观情况完全存在,而从多年的教学实践和相应的文献研究来看,当前广大初中语文教师的课堂导入基本上进入了两极化,一类是课堂导入花哨吸引眼球,但是在教学的最后导致了“本末倒置”,而另外一类是课堂导入走形式,机械而简单,这两类课堂导入都不可取。而实践研究证明“优秀的一堂语文课堂必须要有生动和贯通的课堂导入”,从这个角度来讲,课堂导入是一门纯粹的艺术。2016年国家教育部发布的“中国学生发展六大核心素养”为语文学科中学生核心素养的培育指明了方向,因此论文选择“核心素养视域下如何更加高效地开展初中语文课堂导入”为研究核心,目的就是为了给今后的初中语文课堂教学的导入环节的实践提供更好的实践策略。论文将从绪论、第一章初中语文课堂导入的概念界定和内容现状调查、第二章初中语文课堂导入现状调查分析、调研结果分析与对策构建等几大方面开展对“论文的系统性研究”,从而为更好开展初中语文课堂的高效率课堂导入奠定良好的基础。