教育改革的逐步实施使得教学管理部门、学校等各个教学主体越来越重视学生美育问题。同其他课程不同,语文教学涉及较多的美育因素。在各个阶段的语文教学当中,高中阶段的语文教育非常关键,教师需要充分利用这一阶段教学成效,对学生进行审美能力的提高,帮助学生形成正确的审美价值,同时在最大程度上培养审美方面的创造力。然而在现实教学实践当中,语文美育没有发挥出应有的作用价值。所以,当前需要紧密立足于语文教学实际,从多个渠道提升高中语文美育教学的作用。而高中语文课程当中具有大量的诗歌形式的教学内容。诗歌承载着丰富的美育因素,通过简练的语言结构、深厚的文学意蕴等对学生产生极大的精神触动,在诗歌的有力引导之下,学生仿佛身临其境一般。思想上受到高效的启迪与激发,进而获得非常愉悦的阅读体验。所以,可以以诗歌作为入手点,通过教学诗歌促进高中语文美育的功能更加强大。本篇论文分析的具体目标是人教版高中语文诗歌美育,综合运用多种调查方法,深入探讨美育实施过程中各方面存在的不足以及制约问题,进而提出针对性地解决路径。本篇论文由四个部分组成。绪论部分重点说明了本文选题的目的及意义;梳理了前人在诗歌教学以及语文美育教学方面取得的一些理论成就;概述了文章所用的具体研究方法以及整体研究体系。第一部分重点论述高中诗歌美育的理论基础,首先探讨了美育的定义,特点以及作用,进而说明美育教学的重要性,从多个方面对人教版高中语文诗歌教材中的美育因素进行了总结分析,并说明进行诗歌美育教学的重要意义,为下文的问卷调查奠定理论基础;第二部分则是通过问卷形式获得当前教学基本情况,先说明调查对象的构成及调查问卷的设计,从学生学习诗歌的现状和教师教授诗歌的现状进行调查,其次,从学生层面,教师层面和教学层面三个方向分析现状存在的原因;第三部分从多个角度提出改进路径,主要从教师和学生两个方面展开论述。在教师层面:从转变教育观念;改进教学方式;增强知识储备;加强教学技能这四个方面着手。在学生层面:也从四个方面展开论述,首先通过朗读法这种基本模式去塑造学生对审美的意识;然后通过联想法推动学生进行适当的审美想象;其次通过创设情境的方法培养学生的审美理解;最后通过练习法引导学生的审美创造性思维得到锻炼提高。本篇文章以高中语文教学当中涉及的诗歌美育情况进行具体分析,目的是发现提升语文美育的有效途径,希望有关教学主体可以利用诗歌这种高效载体,提升学生的审美能力、促进学生的审美创造性得到提高等,进而使得语文美育教学取得更加综合的成效。