英语典籍人名属于专用名词,其意义与普通名词相比,有着自身的特点。在实际语用现象中,一些英语典籍人名会丧失专有名词的语用特点,逐渐向普通名词靠拢,发生意义泛化现象。通过分析其性质,本文分别从“摹状词”、文化、义位层次和新义素分析法对泛化的英语典籍人名词语的意义进行多维界定。本文在大量语料基础上,从认知的角度论证泛化英语典籍人名在泛化初期词义的获得机制是转喻(metonymy),并阐述在多种理想认知模式(ICM)下转喻如何促进首义泛化;泛化的英语典籍人名呈现多义性,本文接着探析其多义范畴的建构,旨在认识英语典籍人名词语意义泛化的认知机制和过程,并尝试着构建出泛化的英语典籍人名词语多个意义之间的关系模式。基于四大主流英语学习型词典的实证调查,本文将英语典籍人名意义分析和泛化过程认知探索的主要结论最终用于指导学习型词典收释泛化的英语典籍人名的规范问题。对于英语学习型词典宏观结构处理泛化英语典籍人名问题,本文尝试着推荐收录的基本原则;在微观结构方面,主要探索如何进行泛化的英语典籍人名多个义项排列和如何传输其文化信息的基本策略,最后尝试性地提出改进意见以期对英语学习型词典处理泛化的英语典籍人名的研究有所启示。