传统的应试语文教育一直以来都备受关注,人们批评的多,表扬的少。在古代诗文阅读教学中培养学生的人文素养实际上就是要学生树立“大语文”的学习观念,彻底改变传统语文教学中死板僵化的局面,变“教师中心论”为“学生主体,教师主导”。本文首先以什么是人文素养及人文素养对教育的重大作用作为引题,然后探讨了古代诗文阅读教学中所蕴含的人文素养及当前我国人文素养在阅读教学中存在的问题。本文试图从教师、学生、教学三个层面解决当前语文教学中缺乏人文素养的问题。最后就如何提高人文素养提出了自己的看法,即提高教师素质,重点谈了新时期提高人文素养对教师提出了十个方面的要求,要想培养出具有人文素养的学生,必须自己以身作则；在教改中要不断探讨古代诗文阅读教学的新方式、新方法,提出了提高古代诗文阅读能力的六种新的教学方法。让语文真正成为工具性与人文性的高度统一；在古代诗文教学中为了更好的体会其中蕴含的人文素养,要注意分类教学,可以根据不同的分类方法有针对性的提高学生的人文素养；最后要把阅读教学延伸到课外,让学生把读古代诗文作为一种乐趣,从而养成终身阅读的习惯,从古代诗文中汲取智慧和营养,融入血液,塑造灵魂。真正让古代诗文成为维系中华民族生生不息的共同精神财富。