人类文明的嬗变,深刻地映照着思想政治教育发展的历史进程。随着人类文明的演进,对人的存在意义的深入追问,思想政治教育日益显示出其独特的价值,对文明的影响日渐渗入人类社会机体的每一方面。思想政治教育作为人类的一项社会实践活动,理应体现人的类本质——“自由自觉的活动”。表现在对人类社会发展规律和人的思想品德形成发展规律的把握的基础上,在教育活动不受外在力量的强制,成为乐生的要素的前提下,教育者和受教育者在这样的教育活动中实现自身本质力量对象化、形象化,从而使教育活动成为审美对象的过程。它既践行着对“真”的领会,也贯彻着向“善”的目标,更朝着“美”的理想。但功利主义、唯理性的教育观念使原本活生生的思想政治教育变得阴气沉沉,束手束脚。所以,对思想政治教育美的追求既是冲破思想政治教育发展面临的困境的迫切需要,也是实现思想政治教育本质和目标的内在要求。本文主要阐述了思想政治教育美的理论渊源、概念阐析和实现途径,主要分为四部分,第一部分对思想政治教育美的相关概念进行了界定和解析,并对思想政治教育美的特征及形态进行了阐述。第二部分对思想政治教育美的理论历史发展必然性和现实必然性进行了深入的论述。第三部分对思想政治教育美的构成,从思想政治教育各构成要素之间的美和思想政治教育运行机制的美两个方面进行了全面的论述。第四部分从如何实现思想政治教育美出发,对实现美的层次、立美、审美、创美进行了论述,最后落脚于优化思想政治教育美的实践上。本文通过对思想政治教育美的概念阐述,目的在于增强思想政治教育美的基础理论研究,初步形成思想政治教育美的理论框架,从而提高思想政治教育工作者对思想政治教育内在美的认识,增强他们践行美的自觉性,进而不断提升思想政治教育的效度和信度,为构建社会主义和谐社会发挥更大的作用。