备课是教师上好课的前提和基础。教师作为教学活动的实践者,其备课行为影响着课堂活动的实施性和有效性。随着课改的不断深入和实施,教师在顺应时代、不断学习、调整教学步伐的同时,又存在一些困惑,特别是在备课这个基础环节。语文的工具性和人文性使得它有别于其他科目,这为语文教师的备课提高了难度,而教师备课现状也存在一些问题亟待解决,如:部分语文老师将备课当成了一种形式,缺乏基本的备课意识,有的甚至存在课后补教案的情况。针对目前的语文备课现状,本论文提炼了一些名师备课方法,为当代语文教师备课提供一些可取之处,使得教师能够意识到自身的不足,从而提升自己的备课水准,为提高教学质量打下坚实的基础。本论文主要采用归纳法和比较法,通过对赵景瑞、吴乐琴和邓彤三位名师备课特色的梳理,对比分析、去粗取精,对三位名师的备课艺术进行探讨。其中,从阅读教学的备课观念和实践性来阐述了赵景瑞的备课特色,从语文备课的科学性、创造性、操作性这三个方面阐释了吴乐琴的备课特色,从文本和问题意识来阐释了邓彤的备课特色。通过名师的教案分析,对这三位名师备课特色进行比较研究,指出了其备课中遵循的教育理论和语文学科特色,提炼出他们备课的精华部分,供当代教师学习、借鉴,从而解决教师备课现状存在的部分问题。