伴随互联网的发展,网络已深入人们的学习与生活。在这样的情况下,传统的教学方式已经不能全然满足学习者的需求。为了顺应时代背景,教育者们都在努力寻求互联网在教育中的突破口。因此,教育界对于教育信息化的要求就显得更为迫切。微课就在此背景之下应运而生。它从新型教育资源发展成为新的教学形式,走进了传统课堂教学中,为促进学生高效学习提供新的途径。本论文从以下五点进行研究分析:一是研究背景;笔者从网络发展的大背景出发,分析各国对教育信息化的要求。在此过程中,着重关注国内背景,分别从国家、教育部层面说明近些年来对教育发展的要求,阐明促进微课发展的因素。二是采用文献分析法分析国内外微课研究现状;笔者以英美等国家为例,研究微课的发展历程,并以表格的形式呈现国外微课发展现状。通过文献法,梳理出国内微课的发展趋势,整理国内微课发展现状。三是微课概念界定与理论基础分析;此内容主要有两部分。第一部分,通过比较相关教学模式以及“微”概念,加深对微课的认识。笔者从“课”、“课程”的角度出发辨析“微课”“微课程”,分析“微课”特点。第二部分分析了微课的理论基础,用以指导微课的设计开发与应用。四是高中地理微课的设计开发研究;笔者从国内存在的微课网站中选取部分地理微课作品进行研究,发现网上微课作品中存在一些问题,阐明微课设计开发原则。在前人的微课设计模型基础之上,设计出适用于高中地理教学中使用的微课设计与开发流程;此外,笔者还结合“营造地表形态的力量”案例说明微课制作过程,并指出注意事项。五是高中地理微课的教学应用研究,笔者采用问卷与访谈相结合的方法,以一线地理教师为调查对象了解微课应用现状,提出推动高中地理教学中应用微课的策略;通过实验法分析高中地理微课教学应用效果,为一线教师和研究者提供参考。