【摘 要】
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本研究运用双任务实验范式来对初中生和大学生前瞻记忆的年龄效应进行研究,通过操纵当前任务的情绪效价和前瞻任务的情绪效价,来探究这两个不同年龄阶段的被试在不同靶线索呈现位置条件下前瞻记忆的表现情况,以验证在不同的当前任务和前瞻任务情绪效价以及靶线索位置条件下前瞻记忆的年龄效应以及这几个因素对前瞻记忆的交互影响作用,进一步理清前瞻记忆的加工机制及其年龄特征。实验一采用2(年龄:初中生,大学生)×3(靶线
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本研究运用双任务实验范式来对初中生和大学生前瞻记忆的年龄效应进行研究,通过操纵当前任务的情绪效价和前瞻任务的情绪效价,来探究这两个不同年龄阶段的被试在不同靶线索呈现位置条件下前瞻记忆的表现情况,以验证在不同的当前任务和前瞻任务情绪效价以及靶线索位置条件下前瞻记忆的年龄效应以及这几个因素对前瞻记忆的交互影响作用,进一步理清前瞻记忆的加工机制及其年龄特征。实验一采用2(年龄:初中生,大学生)×3(靶线索呈现位置:提前,及时,延迟)×2(当前任务情绪效价:正性,负性)的三因素混合实验设计。年龄和靶线索呈现位置是被试间变量,当前任务的情绪效价为被试内变量。因变量为当前任务的正确率和反应时以及前瞻任务的正确率。实验二采用2(年龄:初中生,大学生)×3(靶线索呈现位置:提前,及时,延迟)×2(前瞻任务靶线索情绪效价:正性,负性)的三因素混合实验设计。其中,年龄和靶线索呈现位置是被试间变量,前瞻任务靶线索情绪效价为被试内变量。因变量为当前任务的正确率和反应时以及前瞻任务的正确率。结合实验一和实验二的研究结果,可得出以下几个结论:(1)大学生的前瞻记忆表现显著好于初中生,说明前瞻记忆会随年龄的增长而逐步提高,初中生和大学生的前瞻记忆存在显著的年龄效应;(2)在负性情绪任务的条件下,个体的当前任务成绩和前瞻任务成绩均低于正性情绪任务的条件,说明负性情绪效价对前瞻记忆认知加工的干扰作用更为明显,并且这种干扰对初中生的影响大于大学生,从这个层面上讲,也体现出了显著的年龄效应;(3)与靶线索提前呈现和延迟呈现相比,靶线索及时呈现时大学生的前瞻记忆表现明显好于初中生。这说明个体前瞻记忆的预备注意加工能力会随着其年龄的增长而逐步得到提高。上述实验结果也佐证了前瞻记忆的预备注意加工和记忆加工理论(PAM)的核心观点,这也使得本研究体现出其意义与价值:在理论层面上,本研究将初中生与大学生两个群体进行对比,并在不同靶线索呈现条件下操纵当前任务和前瞻任务的情绪效价,不仅丰富了前瞻记忆年龄效应的研究范畴,同时为前瞻记忆的加工机制方面提供了一些新依据;另外在现实层面上,本研究与初中生、大学生时常遇到的不符合预期的随机突发事件有所关联,同时探讨这两个不同年龄阶段学生的前瞻表现情况也为教育者提供了帮助青少年认知全面发展的新思路。
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