条件复句是对外汉语教学的重点和难点之一。本文从对外汉语教学的角度出发,从条件复句的定义、种类、偏误分析和教学建议及教学设计四个方面进行了分析研究。第一章,对前人和时贤关于条件复句的研究成果进行了梳理,对存在的分歧与不明晰的方面进行总结。第二章,对条件复句进行了界定,归类并明确了复句分为并列复句和偏正复句两大类,条件复句属于偏正复句,并对条件复句内部进行了分类,即分为充分条件句、必要条件句和无条件句三类。我们分别对它们进行了较为全面、系统的描写,并对条件复句关联词语的基本用法做了一些分析。第三章,依据中介语语料库收集的资料,对语料进行了筛选、甄别、归类,通过数据,看清了外国学生对条件复句的掌握情况,其中“只有”和“只要”出现的偏误最多。我们将偏误划分成遗漏、赘余、误代和杂糅四种偏误类型,揭示了偏误产生的原因。第四章,以教学理论及心理学理论为指导,以偏误语料为依据,对条件复句的教学提出四点建议并设计了教学方法。本文主要采用了文献检索法,对已有的文献资料进行查阅和检索,使本文的研究更具有信度和科学性；运用对比分析法,对条件复句关联词语进行对比分析；运用偏误分析法,对外国留学生的偏误进行分类并分析产生偏误的原因；从语义内容的角度出发,对条件复句间的意义进行分析。