新型冠状病毒肺炎疫情常态化阶段青少年心理健康状况及影响因素研究

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研究背景2019年12月新型冠状病毒肺炎突然爆发并快速播散到全球,病毒的高度传染性以及其病理性质的复杂性让疾病的治疗防控难度大,这不仅给全球带来了无法估量的人口伤亡和经济损失,还严重影响着人们的心理健康,疫情发生以来人群中的紧张、不安、恐惧等负性情绪甚至比疾病的传播速度更快,而青少年群体本身的心理韧性更弱、心智化水平也低于成年人,应对疫情时更容易出现心理健康问题。反复持续的疫情状态令学生处于慢性压力之中,这对学生们的心理健康和学习生活均造成了不同程度的影响。本研究是在疫情防控进入常态化阶段,在青少年学生全面返校复学的背景下,对荆州市青少年学生进行的心理健康问卷调查。研究目的本研究主要目的旨在了解新冠疫情进入常态化阶段荆州市青少年的心理健康状况,并分析不同人口学背景下青少年心理健康状况差异,同时探析青少年学生的学业生活状态(包含学业成绩、生活规律、家庭经济、家庭关系及朋友关系)和社会支持水平,最后探究影响青少年心理健康状况的危险因素和保护因素。最后以综合分析的结果为依据,为促进青少年心理健康服务提供科学的理论参考依据。研究方法1.文献分析法通过在CNKI、万方、维普、Pubmed和web of science等文献检索网站上查阅、分析国内外有关青少年心理健康的文献资料,整理为文献综述。分析在新冠疫情背景下国内外青少年的心理健康研究现状的特点和展望,提出相关研究假设,设计调查问卷。2.问卷调查法在2021年6月-2021年12月,选取荆州市2所初中和2所高中在校学生为目标受试者,受试者在研究人员的指导下进行心理健康问卷调查,问卷测评内容包括一般情况、7项广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、9项患者健康问卷(PHQ-9)、失眠严重指数问卷(ISI)、社会支持评定量表(SSRS)等。3.数理统计法使用SPSS25.0软件进行统计分析,主要统计分析方法包括:描述性统计、正态性检验、方差齐性检验、t检验、ANOVA检验、Mann-Whitney U检验、Kruskal-Wallis H检验、多元线性回归分析等。研究结果1.共收集数据5763份,剔除无效数据后,有效数据5260份(有效率91.3%)。2.在5260名青少年学生中,焦虑量表得分为(2.52±4.103),焦虑检出人数为1200人(22.8%),抑郁量表得分为(3.11±4.717),检出人数为1359人(25.8%);睡眠质量量表得分为(3.93±4.57),睡眠障碍检出人数为1017人(19.3%)。在生活学业状态评估中,44.9%的学生表示学业成绩存在小幅退步;59.4%的学生认为生活规律被部分打乱;而分别有54.9%、73.4%和75.9%的学生认为在家庭经济、家庭关系和朋友关系方面几乎不受影响。本研究中青少年社会支持总分为35.8±7.87,其中主观支持得分为(11.7±2.48),客观支持得分为(16.2±5.37),支持利用度得分为(7.8±2.22)。3.不同调查背景下青少年的心理健康状况、学习生活状况和社会支持水平单因素分析示,女性、高中生、年龄较大、家庭经济情况很差、非独生子女、疫情防控期间被隔离、无锻炼习惯、了解心理健康知识并接受过心理干预的青少年的焦虑、抑郁和睡眠障碍得分更高。而在学业成绩受影响程度中,男性、高中生、年龄较大、疫情防控期间被隔离者表现更明显的学业退步;生活规律方面,年龄较大、高中生以及疫情防控期间被隔离者存在更明显的生活规律紊乱;在家庭经济方面,年龄较大、高中生、非独生子女、疫情防控期间被隔离者家庭经济的恶化更显著;在人际关系方面,女性表现更突出的人际关系恶化,且初中生家庭关系的恶化更显著。最后,在社会支持水平方面,男性整体社会支持水平较好,主要体现在主观支持和支持利用度两个维度;年龄较小的学生整体社会支持水平均优于年龄较大的学生;初中生的社会支持水平高于高中生,主要体现在支持利用度;非独生子女的社会支持水平高于独生子女,其中非独生子女的客观支持明显高于独生子女,但独生子女的支持利用度显著高于非独生子女,两者的主观支持无显著差异;家庭经济情况较差的学生整体社会支持水平显著低于家庭经济情况较好的学生。4.多元线性回归分析显示,性别、年龄、隔离情况、学业受影响程度、生活规律受影响程度、家庭关系受影响程度及SSRS共7个变量被纳入焦虑的回归方程中作为焦虑的影响因素;性别、年龄、家庭经济情况、体育锻炼习惯、隔离情况、学业受影响程度、生活规律受影响程度、家庭经济受影响程度、家庭关系受影响程度及SSRS共10个变量被纳入抑郁的回归方程中作为抑郁的影响因素。研究结论1.新冠疫情常态化阶段,青少年学生的焦虑、抑郁检出率较应激状态有所降低,但抑郁水平高于《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》中青少年抑郁的检出率,表明在该阶段青少年抑郁不容忽视。2.新冠疫情常态化阶段青少年学生的学业、生活规律、家庭经济、家庭关系和朋友关系方面均受到不同程度的影响,以学业和生活规律的恶化最明显,家庭经济情况受到的影响适中,家庭关系和朋友关系受影响最小。社会支持方面,青少年社会支持总分处于中等水平,表明在疫情常态化阶段青少年整体社会支持一般。3.回归分析结果表明,女性、年龄较大、疫情防控期间被隔离、学业受负面影响、生活规律受负面影响、家庭关系受负面影响为青少年焦虑的危险因素,而社会支持水平较高为青少年焦虑的保护因素。女性、年龄较大、疫情防控期间被隔离、家庭经济情况差、学业受负面影响、生活规律受负面影响、经济受负面影响、家庭关系受负面影响为青少年学生抑郁的危险因素,有体育锻炼习惯、社会支持水平较高为青少年学生抑郁的保护因素。
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