本研究分析了委婉语的形成、历史、特性、分类、功能、作用以及与语境的关系,结合Grice的合作原则及Leech的礼貌原则习得：委婉语与合作原则、委婉语与礼貌原则在特点、功能、作用以及与语境的关系等方面有一定的相似性,于是从中导出一种假设,即合作原则与礼貌原则对委婉语语意隐含现象具有阐释能力,但在论证中发现,同时它们各自又都存在一些不足之处。本论文作者认为两者局限性恰好又具有互补作用,即合作原则的局限性可以用礼貌原则来弥补,礼貌原则的局限性可以用合作原则来补偿,于是得出结论：合作原则与礼貌原则是可以用来对委婉语语意隐含现象进行阐释的两个最基本理论,两者的结合可以增加对委婉语语意隐含现象的阐释力度。本研究不仅对培训人们的语用策略有一定的指导意义,而且对教学有一定的启示作用。论文共分六章。第一章对委婉语进行了综合介绍,其中包括研究目标、研究方法和文献回顾。第二章通过对委婉语知识的习得,形成了一个假设：合作原则与礼貌原则对委婉语语意隐含现象具有阐释能力。第三章以合作原则为基础,检测了合作原则对委婉语语意隐含现象的阐释能力,发现了局限性。第四章以礼貌原则为基础,检测了礼貌原则对委婉语语意隐含现象的阐释能力,结果发现它在这方面仍然有它的局限性。第五章探讨了在阐释委婉语语意隐含现象方面合作原则与礼貌原则的关系。第六章包括结论的得出、研究的意义和进一步研究的建议以及对教育教学的启示。