近百年来我国的师生们在认知、学习、收获、传承人类科技和文明成就的同时,发奋努力,已经在诸多领域慢慢建立起现代我国学术和教育的基本框架体系。工艺文化是我国原始创造艺术的延续。从我们出生之初,它就与我们的社会生活密不可分。物、人、物关系的和谐空间,由具体对象所体现的技能和尺度构成,不断调节和调整人的社会生活行为和思维方式,也因为人与人的日常生活关系密切。伴随着普通人对生活中的器具和相关知识的熟悉,中国民间知识体系在这种物质社会生活的基础上逐渐建立起来,是经过多年使用反复验证的广泛而深刻的系统知识。特别是,宇宙、自然、环境、材料、技术、等知识和实践所蕴含的智慧,将在当今构建和谐社会的科学发展进程中发挥积极而重要的作用。首饰是我们生活中最平凡、最常见、最熟悉的一种器物,本文将通过青少年首饰设计、材料、技艺、造型等方面的相关课程设计与现代的STEAM教育相结合,从我国传统工艺、文化出发,设计STEAM学习活动,培养学生工程和技术方面的思维。通过对首饰创意课程的设计与研究,让更多首饰相关的知识、工艺进入青少年的课堂中。青少年首饰创意类课程包含主要有两个大的类目制作和设计,不同于别的艺术教育形式。通过基本的设计和制作为基础进行延伸出各种形式的课程,可以培养学生的动手能力,提高双手的劳动精度,灵活性和耐用性。培养学生的艺术创作能力。这种创造性的训练不侧重于教学生做首饰,而是结合理论知识的教学与实践,使学生能够运用适当的艺术媒介进行创作,体验艺术的灵感是在创作中的灵魂,锻炼双手创造美。赋予学生艺术欣赏能力,课程以首饰创意为主线,涵盖了视觉艺术领域,包含赏析、绘图、设计、工艺等,鼓励学生在生活中探索艺术的灵感。同时,教授艺术知识和制作技巧,提高艺术审美意识,给学生以欣赏美和发现美的眼光。为了培养学生欣赏和发现周围世界的能力,青少年传统工艺体验类课程的教育的目的不是要培养专业的工匠。本课程不限于技能训练,而是培养创造力和想象力,了解艺术场景,发现技巧,培养欣赏能力,艺术能力。通过对艺术的欣赏,孩子的身心得到了滋润。通过生产实践,激发他们的创造才能。通过设计表达,促进社会互动。