现行中学课程计划中的研究性学习课程是教育部在2000年3月颁布的《全日制普通高中课程计划》中提出的一类全新的必修课程，是一种有自身特点的新型课程，它以学生自主活动和自我体验为特征，以指导学生获得、处理信息和培养学生创新精神和实际能力为目的的一种课程。它与传统的学科课程互为补充，相辅相成，它在我国基础教育从应试教育向素质教育转化过程中起到了极为重要的作用。当前我国中学教学实践中对研究性学习的认识不足、教师研究性学习的教学技能缺乏、以及教学时间上与课堂教学存在冲突，因此探讨研究性学习校本课程对于在中学开展研究性学习的教学具有较重要的理论和实际意义。本研究探讨了国内外有关研究性学习的理论，对湖南省宜章县第六中高级中学近三年来在高一、高二年级开展的研究性学习教学实践活动所取得许多珍贵的第一手资料进行总结的基础上，完成了校本研究性学习课程设计，并对该课程进行了一年的教学实践研究，力求研究性学习课程与学科课程之间的结合，对在全日制高中实施校本课程研究性学习教学的基本形式及教学的基本过程做了有益的探讨。研究结果证明：本研究设计的校本研究性学习课程具有较好的可行性，将其与学校本地环境相适应的部分内容按学校本地环境进行调整，应该就有推广性。此研究基本上解决了研究性学习课程教学与常规课程课堂教学的矛盾，也积累了较多的研究性学习的教学经验。结合本校前期的研究性学习教学经验以及本课题研究性学习教学实践，证明研究性学习对学生的全面素质的提高是十分有效的，同时也对教师的教学水平的提高有较大的促进作用。