本文为贯彻落实国家政策及江西省政府的《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见》,探索生物研学旅游在提高生物学探究能力,在研学旅行实践中培养学生核心素养的作用。本文研究的范围涉及高中生物研学旅行与生物课程内容结合,对生物教学中的研学旅行进行系统研究,并设计了“游文化古镇,赏六月莲花”研学活动案例和评价体系。希望通过本文的研究,为今后的生物研学旅游的开放和研究提供参考,为促进中小学的研究活动提供有益的探索,并为中学生物教学研究提供建议。本文共有五章,第一章就研究的背景、研究的意义、研究的方法以及研学旅行在国内外研究现状等进行了阐述。第二章阐述了研学旅行的概念、生物研学旅行教学功能。还阐述了生物研学旅行开展中出现的问题和影响。第三章阐述高中生物研学旅行设计应遵循的原则,高中生物研学内容选择问题。研究发现:(1)高中生物研学旅行设计应遵循融入生物核心素养教育原则、学生为主体原则、公益原则。(2)高中生物学研学旅行的内容选择可以基于生物课程标准、生物教材、地方生物学和学科整合等。(3)阐述了高中生物学研学旅行的内容框架,分别是:研学旅行主题、研究课题,研学旅行的教学目标、方法,研学旅行内容、线路,研学旅行组织和活动形式,研学旅行准备和预防措施、研学旅行总结与成绩评估。第四章高中研学旅行活动的设计与评价。在此基础上,结合高中生物课程标准,渗透生物学科核心素养,反映研学旅行生物价值发展研学旅行案例,制定学生研学旅行成绩评估量表,以应用于高中生物教育和生物学科的实际需要,进行研学旅行,最后是结论与展望。