动机是外语学习者在学习中最重要的心理因素和个体差别因素之一。它对外语学习的全过程及学习结果起着至关重要的影响。在西方,研究者们已做了大量的关于二语/外语习得动机方面的研究。但在中国,外语学习动机的研究起步较晚。自21世纪初,外语学习动机的研究日益成为中国研究者们关注的研究课题。越来越多的研究者已开始扩大他们的研究视野及借鉴西方新的动机理论来研究中国的实际情况下的外语学习动机。 由于在中国几乎没有关于内在动机/外在动机与英语成绩方面的定量实证研究,本硕士论文研究的即是定量实证证明两种动机类型---内在动机/外在动机,在中国的实际情况下,哪一个更有助于提高学习者的英语水平。 因此,本研究涉及以下几个研究目的: (1) 提高中国外语研究者和外语教师对外语学习动机的重视程度。 (2) 定量实证证明两种动机类型---内在动机/外在动机,在中国的实际情况下,哪一个与学习者英语水平更相关。 (3) 在本论文研究发现的基础上,提供一些实用的有助于提高外语学习者内在动机的建议。 为实现本论文的研究目的,研究者在146个武汉大学非英语专业学生中做了英语学习动机类型(内在动机/外在动机)的问卷调查。统计数据的结果证明了研究假设一在中国的实际情况下,对于非英语专业学生,内在动机与较高英语学习成绩更相关