儿童绘画具有多元化和多样性的特点,线描是儿童绘画中常见的一种形式,人物题材在儿童线描中被广泛运用,儿童通过对人物题材的线描学习,可以初步了解人物外貌特征并尝试分析人的内心世界,从而提升其认知能力。而每个年龄阶段的儿童所表现出来的绘画状况、线条表现、心理特点都是不一样的,因此不同年龄阶段所采用的教学方法应当有所区别。本研究是根据作者的儿童绘画教学实践,以人物题材的线描教学为例,探讨在儿童绘画教学中,面对不同年龄阶段的儿童,根据儿童身心发展特点采用怎样不同的教学方法。本文首先通过对相关文献的理论分析,将国内外儿童心理学专家对儿童年龄分段的理论研究进行了总结,在我国《新课标》理论基础上进行了4~12岁儿童的年龄分段,对儿童每个阶段的绘画表现、线条表现、心理表现和辅导要点进行了深入探讨和分析。先明确每个阶段的教学目标和内容,选择相适应的教学方法对儿童进行人物题材的线描教学,以此来保护儿童对绘画的兴趣,激发儿童进行人物线描创作的能力,培养儿童的观察力、审美能力、创作能力等。最后以作者的教学实践为案例,对儿童每个年龄段的美术教学方法进行探析和总结,并对儿童的绘画成果进行了分析和总结。从而填补了儿童美术教学当中人物题材线描教学的空缺,并丰富了儿童美术教学的内容。本文将人物题材的儿童线描画教学分为3个教学阶段,即:学龄前(4~6岁)、小学低年级阶段(6~9岁)和小学高年级阶段(9~12岁)。对于不同时期的儿童应当选择合适的教学方式进行人物题材的线描画教学,制定较为合理的教学方案。