随着社会的发展和新课程改革的不断深入,社会对教育的要求、对教师的要求都越来越高,如何适应新形势、新变化,学校的改革与发展又将作出怎样的调整,这是值得每一位教学管理者深思的问题。教学管理是学校的核心工作,它直接体现了学校教育的规范性和公平性,更直接影响着学校的社会声誉及人才培养的质量,关系着学校的未来发展和办学品位,一直为校长们所高度重视。许多学校提出“向管理要质量,向课堂要效益”,这表明学校的发展已由外延发展转向内涵发展,由粗放型的管理转向精细化的管理。然而反思我们小学的教学管理,会发现它还存在着很多的不足,比如：管理思想落后、课堂教学效率不高、学生课业负担偏重、教师专业化成长较慢等等,这些问题说明,加强小学的教学管理,切实提高教学管理的质量是当前急需重视和解决的问题。在论文写作的过程中,本人采用文献资料法。以“小学教学”、“教学管理”等为关键字检索,翻阅文献364篇。通过查阅大量的资料和文献,发现关于教学管理方面的研究很多,有对教学管理的理论研究、管理现状的分析、管理方法的阐述等等,一方面反映出社会及专家对教学管理的高度关注,另一方面则说明教学管理中确实存在一些问题。相比较而言,关注小学教学管理的研究相对较少。本文借鉴了已有的研究成果,并采用观察、访谈等研究方法,通过整理,将现象进行分类,归纳出问题的种类,发现小学教学管理中存在的问题主要包括四个方面：第一,教学管理者思想方面的问题；第二,工作方法方面的问题；第三,教学管理制度方面的问题；第四,教师的专业成长方面的问题。本文从小学教学管理中存在的种种问题入手,论证了加强教学管理的必要性,分析了提高教学管理质量需要处理好的几个关系,并从解决问题的前提、基础、根本、保障、核心、关键以及动力七个方面入手,论述了解决问题的对策和思路,对提高小学教学管理质量具有一定意义。