对外汉语教学的根本目的是为了让汉语学习者可以使用汉语流利交际,汉语称呼语作为首发性话语,会影响听话人对说话人的态度,是整个交际中重要的一环。研究留学生的称呼语使用情况可以进一步了解留学生称呼语使用的特点,学习的薄弱点和影响因素,帮助留学生顺利学习称呼语和开展交际。文章共分为六章,第一章为绪论,介绍了选题背景、意义,综述了称呼语的理论研究状况和应用研究状况并对本文的研究方法作了说明;第二章为调查情况说明,主要介绍了留学生调查问卷和中国大学生调查问卷的调查对象来源,调查问卷的设计概况和调查的实施情况;第三章为调查结果的统计与分析,统计了十六个调查情景中留学生称呼语的使用情况,并归纳出留学生称呼语的使用特点:留学生使用称呼语偏简单,留学生在选择称呼语时多选择大众化的称呼语,留学生零称呼语使用较多,年龄的变化对称呼语选择的影响不大。同时以中国大学生的称呼语使用情况为参照,分析了留学生称呼语使用中存在的问题:称呼语使用错误、零称呼语使用普遍、符合情景程度较差,这些问题主要是因为留学生对汉文化理解不够和对称呼语掌握不牢固引起的;第四章分析了影响留学生称呼语使用的因素,分别从汉语水平、文化背景、来华时间、性别、学习、个人因素六个方面进行阐述;第五章从教师的教学和留学生的学习两个方面给出建议,教师要系统讲解,多运用情景教学法,对教材进行补充,对常用称呼语重点教学。留学生要学会筛选高效学习渠道,并利用母语者进行验证。第六章为结语部分,对文章的观点进行总结,希望可以给称呼语的教学提供一定帮助。