中职学校的学前教育专业毕业生是我国幼儿教师的主要来源,鉴于目前我国中职学校学前教育专业教学效果不甚满意,幼儿教师普遍素质偏低、理论薄弱、实践缺失。本研究着眼中职《学前卫生学》课程,取例两所兰州市中等职业学校,通过文献、访谈、问卷调查等方式收集学前教育专业教学效果数据,综合分析、全面总结教学现状,发现教学中存在问题,分析原因,找到影响教学效果的要素,进而提出针对性的意见与建议,最后通过实验班级比对,验证措施效度与可行性,以期教学效果得以改观,使人满意。本文通过调查《学前卫生学》教学现状,分析问卷、访谈所得资料,列《学前卫生学》或存问题如下:课程实施缺乏实践性目的、学生认知存在偏失、教学方法手段与该课程不匹配、考评方法与该课程不适应、见习活动流于形式。仔细思考以上问题,可知学生自身素质不足、教师教学理念偏颇、教师专业素养缺乏、教学条件不成熟、知识跨度大等是其产生的主要原因。笔者分析众多资料、广泛听取建议,针对《学前卫生学》课程教学及未来发展,提出整改策略如下:1.明确课程目标、合理教学大纲;2.改变教师教学理念;3.紧密课程内容与实践需求;4.提升教师能力,丰富教学方法;5.丰富硬件设施,创新教学手段;6.丰富评价手段,改进评价内容;7.加大见习力度,统筹监督手段。最后将4、5、6点应用于实验班中,取得不俗成效。学前教育是我国教育事业的重要组成部分,是基础教育事业的开端,同时是中小学教育质量的基础和保障,我们应时刻关注,不断提升幼儿教师素质,以期幼儿教育取得更好成效。