目的 初步观察SHR/WKY大鼠,(一种在国外广为应用的注意缺陷多动模型),对注意缺陷多动障碍临床特征的再现性。方法 应用动物行为学实验原理,采用开场、1àt迷宫、跳台等实验方法,初步观察SHR/WKY大鼠在自主活动、非选择性注意以及学习记忆等方面的行为特征。所有行为检测均用摄像却琏续摄像后离线分析。结果 (1)白天开场及夜晚开场实验中SHR大鼠穿越格数及直立次数均较对照组WKY大鼠显著增多,提示SHR大鼠在一天的不同时间都有较对照组WKY大鼠活动过多的表现特性;(2)SHR大鼠在Làt迷宫穿越角落的频数显著高于WKY组,提示SHR大鼠自发活动水平较WKY显著增高;在0-10分钟、10-20分钟、20-30分钟各个时间段SHR大鼠穿越角落的频数也均较WKY大鼠显著增加,提示SHR大鼠不但在新奇环境中,而且在熟悉环境中的自发活动水平也较WKY大鼠显著增加;在Làt迷宫的30分钟及上述三个时间段内SHR大鼠的直立或者两前足斜搭在墙上的频率数均显著高于WKY大鼠,提示SHR大鼠的非选择性注意水平也高于对照WKY大鼠;(3)跳台实验结果显示,SHR和WKY的学习能力并无显著差异,记忆测试时SHR大鼠的潜伏期与WKY大鼠也未见显著差别,但SHR大鼠的错误次数显著高于WKY大鼠,提示SHR大鼠与WKY大鼠之间存在记忆能力的差别。结论 SHR大鼠在多动、注意力障碍、学习认知障碍等方面很好的再现了ADHD的行为特征;利用开场实验,Làt迷宫以及跳台实验等多种行为学方法组合可以简单有效的从多动、注意障碍、学习记忆等方面对SHR大鼠ADHD模型有效性加以评估,为下一步的研究奠定了基础。