视障学生的视觉障碍决定了其数学学习具有特殊性,例如缺少视觉表象,较难形成完整的概念；缺乏感性知识,影响理解能力的发展；较难形成方位、空间观念等,因此当前盲校的数学教学以满足视障学生日常生活对数学的需要、促进视障学生智力的发展和推理能力、抽象能力的提高、以及补偿视障学生的视觉缺陷、挖掘潜能作为目标。随着社会的发展,越来越多的视障学生选择进入高等学府进行深造,于是视障学生开始面临升学高考的压力,同时也对盲校数学课堂教学水平、教学质量提出了更高的要求。在课堂改革浪潮的推动下,武汉市盲童学校率先开展了盲校课堂教学改革,研究符合视障学生学习特点的“高效课堂”。本研究的目的是在“高效课堂”主体框架下研究能有效提高视障学生学习效率、提升学习效果的课堂教学方法,并将其归纳为“循环导学方法”。通过文献研究可以发现目前对于盲校数学教学方法的研究比较少,通过问卷调查总结了武汉市盲童学校教师和学生对高效课堂的认识、并专门就数学课堂教学模式和方法进行了分析,案例研究以及行动研究,对“循环导学方法”的提出、内涵意义、理论支撑和应用原则进行了研究,并通过一节课堂实录来展示“循环导学方法”在盲校高中数学教学实践中的应用。