新课程改革背景下的教学理论认为,学生是教学交往活动的主体,是具有主观能动性的人,教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思维,实现学生主体的回归。《经济生活》立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理念观点的阐述寓于社会生活的主题之中,强调实施的实践性和开放性,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。但广大思想政治课教师仍以传授课本知识为己任,把学习应有的广阔空间局限在课堂之内。本文基于新课改推广、实施的客观要求、高中思想政治新课程特点的内在要求,对探究式教学在《经济生活》教学中的运用,分别从以下几个方面进行阐述：《经济生活》探究性教学的内涵与依据、《经济生活》探究性教学的实施策略、《经济生活》探究性教学实施的条件保障、《经济生活》开展探究性教学的效果与思考,从而构成了关于《经济生活》探究式教学的思考,对《经济生活》探究式教学做了有益的探索。