在当下我国基础教育的课程改革中,明确提出鼓励采用合作学习的学习方式开展教学,2011年12月教育部颁布的《义务教育美术课程标准》总目标和教学建议中提到通过对合作学习等方面的精心策划和设计,提高美术教学效果。初中美术《设计我们的校园》属于“综合·探索”学习领域中的课程,它要求学生设计制作立体构成作品,形成立体空间思维,按学生创意组合完成校园模型,美化校园环境,需要小组合作完成。因此,以此课为案例进行研究具有一定的创新性和现实指导意义。本研究采用理论与实践相结合的研究方法,以合作学习理论为基础,以美术课标为指导,对初中美术《设计我们的校园》一课的合作学习教学设计和教学实践展开分析和研究,对此课和所在的学习领域进行了课标分析,明确了教学目标,对学生学情进行深入分析,了解学生兴趣、能力和特长,为合作学习分组打下基础。依据前期成果,从准备阶段、实施阶段、展示评价阶段对合作学习的具体方法进行精心设计,对可能遇到的问题准备了预案。根据教学设计进行教学实践,在课堂教学中对合作学习计划的执行不断加以修正和优化,最后通过对课后学习效果的调查与分析,发现此次合作学习教学实践的效果和存在的问题,提出进一步提升合作学习效果的可行性方法和建议,本研究认为教师应当加强师生互动,教学相长;合理安排教学环节,重视合作学习的教学设计;引导学生共学合作,注重多元化的合作展示,营造融洽的学习氛围。本研究指出教师要重视美术合作学习的教学开展,通过研究《设计我们的校园》中合作学习的运用情况,深入研究合作学习,了解理论与方法,优化教学设计与开展教学实践,不仅有效提高了合作学习的效率和教学效果,改善了教学中合作学习的部分问题,而且提升了研究者的理论水平和实践能力。