留守初中生问题是伴随着我国经济迅速发展、城镇化水平不断提高和劳动力转移现象急速蔓延产生的，是将会长时期存在的社会问题。解决好这个问题，关系到经济和社会的协调发展，未来人口素质和劳动力的培育以及社会稳定和可持续发展。在留守初中生成长过程中，学校发挥了不可替代的作用。他们在接受学校教育的过程中，面临着人际沟通困难、亲子关系紧张、社会适应性差以及升学和未来职业规划的选择困境等问题。学校社会工作是社会工作方法在学校范围内的具体运用，它秉持助人自助的专业价值观，通过运用专业技术和方法，充分挖掘个人的潜能和优势，对解决留守初中生面临的问题具有极为明显的优势。学校社会工作最初形成与美国。目前，在发达国家被广泛应用，成为了一种专业化的社会事务。在我国，沿海城市及北方少数地区也逐步设立了学校社会工作试点，将学校社会工作逐步推展开来。但是期间由于东西方文化差异，理论和实务经验不足等原因，学校社会工作在开展过程中面临很多困境。基于此，本文采用问卷调查和个案访谈相结合的研究方法，在阐述国内外学校社会工作理论的基础上，以社会生态系统理论作为框架和内容引导，通过对内蒙古包头市第N中学留守初中生学校社会工作试点介入现状的分析和总结，针对留守初中生学校社会工作介入过程中所面临的问题，提出相应解决对策，以便提升服务效果，促进学校社会工作的社会认可度，进一步完善学校社会工作服务体系，探索学校社会工作本土化、职业化、专业化道路。与此同时，充分利用学校社会工作技能和方法，进一步增强留守初中生人际适应能力、促进其亲社会行为的发展，令其心理姿态、生活态度和行为模式得到改变，使留守初中生潜能得到进一步发挥，最终促成留守初中生建设性的自我成长，摆脱不良情绪的困扰。