汉语精读课是汉语作为第二语言教学课类中的一门重要课程,其中课堂操练既是重要的教学手段,也是使学生扎实语言知识有效提高语言技能能力的重要方式,对提高学生的汉语水平起着尤为关键的作用。随着汉语教学研究的不断发展和深入,有关课堂操练方式的研究也在逐步增多。但针对课堂操练方式学生认可度展开的实证性的研究还不多见。本文对此展开专题研究,主体内容如下：首先,在现有课堂操练方式相关研究的基础上,采用问卷调查和访谈的方式,对辽宁大学汉语言本科二、三年级学生汉语精读课课堂操练方式认可度情况进行细致的调查与分析,得出了以下结论和认识：学生总体上对于课堂操练方式都很认可；高认可度的课堂操练方式种类广泛,低认可度的操练方式只有几种；教师对某些操练方式的解读与学生的看法基本一致；机械性操练方式学生认可度高,教师应重视机械性操练。其次,基于对课堂操练方式学生认可度的调查结果的进一步分析,探寻出影响课堂操练方式学生认可度的因素。这些因素主要包括两个方面,即内部因素——学生的受教育经历,学生的汉语知识结构和语言能力,学生对操练的主体能动性参与程度；外部因素——社会环境的影响和汉语教师的影响。最后,从外部条件和教师因素两个方面就如何提高汉语精读课课堂操练方式学生认可度的问题,提出了相关思考与建议。外部条件主要提出了优化教学资源,完善学生的汉语知识结构和语言能力。教师因素则是从汉语教师的学习、研究、反思、教学等方面提出了四点建议。