合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它是教师在创造环境的情况下由学生来构筑知识、发现知识、转移知识和扩展知识的过程,对改善师生关系,实现教学相长有重要意义。本研究旨在对合作学习理论进行学习研究的基础上,结合英语学科特点和弥勒民族职业高级中学高中学生的实际情况,探讨在高中英语新教材使用过程中开展小组合作学习策略、模式和方法的研究。在借鉴前人的方法和策略的基础上,提出并实践多维—互动合作学习模式,通过组建“1+1多维互动”合作学习小组来为学生语言学习提供互动交流的平台,实践学生小组成绩分工法(STAD)和切块拼接法Ⅱ(Jigsaw)等合作学习策略,改变学生学习方式和课堂交往方式,构建师生、生生互助合作交流、共同发展的和谐课堂,以期达到激发学生兴趣,促进不同层次学生参与课堂教学活动。提高教学质量,进而实现每个学生的进步和发展。