近年来新课标中提出了的一个新概念——“学科核心素养”,地理学科作为中学生学习的主要科目之一,也具有相应的“地理学科核心素养”,且越来越多地被地理专家和教师及教育学者所重视。2016年《普通高中地理课程标准(征求意见稿)》中阐明,“地理学科核心素养”主要包括四大素养,即地理实践力和人地协调观、综合思维和区域认知。“地理实践力”作为“地理学科核心素养”的四大素养之一,对其研究有利于地理学科核心素养的培养和实现“立德树人”的目标。由于学校、教师、学生等多方面的因素影响,地理学科的实践活动在我国很多地区学校很少进行,导致地理实践力素养没有落实到位。所以对于地理实践力的研究显得十分必要,未来如何培养中学生的地理实践力,成为了中学地理教师面临的一大挑战。基于此背景,本文结合已有的文献资料和教师的指导及其个人的教学经验,采用文献分析法、问卷调查法和访谈记录等方法,对地理实践力这一核心素养展开了一系列的研究,在分析地理实践力的内涵、特征及其培养的必要性的基础上,着重对如何培养中学生地理实践力方面展开论述。首先,笔者通过对云南省个旧一中学生的地理实践力培养状况进行了访谈调查和问卷调查,了解到了本校学生地理实践力核心素养的培养现状表现为:个旧一中大部分学生地理实践力不强,实践力水平较低,但其对地理实践活动的兴趣是比较浓厚的;地理教师很少开展实践活动,疏于对学生地理实践力的培养;教师组织地理实践活动的经验不足,业务能力不够完善;学校由于安全压力大,不敢组织学生进行实践活动;对于中学生地理实践力的培养学校不够重视,设施使用存在问题。针对此现状,笔者结合个旧一中的学生实际情况对如何培养学生的地理实践力进行了研究,研究主要从地理实践力的培养原则,培养要求及其具体培养策略三方面展开。笔者采用案例分析,提出了地理教学中培养学生地理实践力的策略:立足课堂教学,开辟校园活动,拓展乡土地理实践活动,借助家校合作等来培养学生的地理实践力。