在强调生态文明建设与社会化学习的今天,全民学习与终身学习的教育环境成为重要的建设方向。随着城市生态环境的建设,城市绿地不仅是休息游憩、欣赏美景的场地,也是城市居民接受生态教育的重要场地。与其他环境解说方式相比,标识系统具有整体性、系统性以及低维护成本的优势,让科普标识成为城市公园绿地中使用最广泛的、利用最多的科普方式。然而,现状中小尺度城市绿地的生态教育潜力被忽视,景观科普教育的功能十分缺失,其标识功能主要都以导览作用为主。基于生境花园的研究基础,应如何利用科普标识系统阐释与展示生态群落、雨水花园、生态多样性、小型生态系统等知识,发挥中小尺度场地景观科普作用,引导游览人群了解并理解景观生态设计,从而提升人群的认知及满意度。首先,筛选具有生态环境教育意义与科普基础设施的城市公共绿地进行调研,整合现状科普阐释内容、展示方式及标识系统分级等内容,并结合相关文献总结科普现状问题及需求。将现状科普问题及需求结合现状环境解说规划设计流程研究,提出科普阐释与展示标识设计方法构想。其二,将上述的景观科普阐释与展示标识设计构想,实践运用于西安建筑科技大学的两处生境花园,设计和建立生境花园科普标识;其三,基于生境花园已有的实验基础,通过游览人群行为注记对比、建成后评价问卷与科普解说效果问卷对建成标识进行评价反馈。将评价成果进行结合分析,验证科普设计方法、设计目标是达到设想,并整合生境花园科普标识的不足;最后,通过实践经验、评价反馈和相关理论与文献的补充,对生境花园科普阐释与展示标识设计构想进行整合提炼,总结科普阐释与展示标识系统规划设计方法。根据生境花园的标识实践和反馈评价结果,将科普阐释与展示标识的规划设计方法分为两个阶段、六个步骤:科普阐释设计阶段,第一,分析使用人群的特征及需求;第二,通过上述人群特征,对科普内容进行分类整理,通过资料包框架对内容进行收集;第三,通过科普资料包的整理和人群的需求,针对科普阐释内容设定相关的目标、主题等;第四,根据上述设计内容,对科普阐释的故事线进行设计和书写;在科普展示设计阶段,第五,根据游览路线、景观节点位置、游览视线对标识布点进行分析;第六,提取景观特征与故事线的设立需求,对展示标识以及其他展示方法进行设计。本研究通过理论研究、实践论证与评价研究,对科普阐释与展示标识设计方法进行论证研究,从理论与实践中获取设计方法与实施经验。为风景园林角度下,以标识为主要展示方法的景观生态科普设计提供理论基础和实践经验。