儿童及青少年的道德状况关系着我们祖国的未来与发展，决定着中华民族的整体素质。中小学开设的德育课程负担着培养未成年人的重大责任，在全球化时代，我国中小学德育课程要面向现代化，面向世界，面向未来，认识现代世界各国尤其是发达国家中小学德育课程的现状、优势和特色，有利于我们比较客观全面地认识我国中小学德育课程的现有水平和发展状况，增强向世界各国学习成功经验、有效方式方法的主动性和迫切性,以改进和优化我国中小学的德育课程,提高中小学德育课程的实效性。英国作为西方发达国家，其教育在世界上占有重要地位，研究英国中小学德育课程与我国中小学德育课程的相关问题对我国中小学的育人工作的改革和创新有着重要作用。本文从中英两国中小学德育课程的历史演变入手，从历史的角度，按时间顺序将两国中小学德育课程的历史背景以及发展特点做一个专门、全面地阐述和研究；从课程目标、课程内容、教学方法和课程评价四个方面深入研究中英两国中小学德育课程的现状，并进行比较，在此基础上，归纳出英国中小学德育课程对我国中小学德育课程的启示：在德育课程目标的制定上，应将个体发展的需要和社会发展的需要放在对等的位置上，要更加注重人文性；在德育课程内容上，要多选取富有时代气息的，流行和生动的内容，要依据各个年龄层的学生的思维特点和兴趣来编排内容；在教学模式上，要注重课堂上的角色扮演，课堂外的社会实践，要生动活泼又不流于形式；在德育课程评价上，要采取多种多样的评价方法，对于每一个有着不同家庭背景，不同个性的学生来说，在课程评价上一定要做到个性多样化。