“批判性思维”是二十世纪中叶以来以美国为代表的西方国家兴起的新的研究潮流。我国是上世纪80年代末才引入这一概念,并开始了对它的研究。“批判性思维”对学生创新能力的发展起着重要的作用,特别是随着新一轮的课程改革,在学科教学中培养学生的“批判性思维”显得更为重要。本文拟在国内外研究学者研究的基础上,结合中学历史教学的实际,主要从以下几个方面研究中学历史教学中学生“批判性思维”的培养问题。首先在文章的第一部分,阐述了中学历史教学中学生的“批判性思维”培养的必要性、国内外的研究现状、研究的方法和思路。文章第二部分主要阐述了“批判性思维”的概念,围绕这一问题,笔者主要通过批判性思维与历史批判性思维和历史教学中的“批判性思维”这两方面来阐述的。文章的第三部分主要论述了中学历史教学中学生“批判性思维”的现状,在历史教学中,长期以来教师还是把主要的精力放在传授课本中的基础知以上,让学生的大部分时间花费在阅读教材或者复述教材上，而无暇顾及如何思考、怎样思维以及如何向教师、教材和权威发出挑战或如何提出问题、分析问题、解决问题等技能训练与培养。基于这种现状,培养学生的“批判性思维”在当今中学历史教学中尤为重要。文章的第四部分论述了历史批判性思维的实践探索。主要从学生和教师两方面来论述这一问题。从而最后得出结论：新时代的历史教学中应大力倡导和培养学生的“批判性思维”,以适应新时代对人才发展的需要。